Grandir avec l'enfant: Développement de l'enfant

Autonomie personnelle

• Tient son biberon à deux mains
• Mange de petits morceaux avec ses doigts
• Saisit une cuillère
• Met les mains dans sa bouche

Autonomie socio-résidentielle

• Se déplace à quatre pattes
• Monte l’escalier à quatre pattes
• S’assoit
• Se déplace en s’aidant des meubles
• Commence à faire des pas s’il est soutenu par une ou deux mains
• Marche vers ses parents

Communications et relations interpersonnelles

• Commence à dire « maman » ou « papa »
• Se retourne en entendant son nom
• Réagit au mot « non »
• Comprend quelques mots
• Reconnaît les expressions faciales
• Tend les bras pour se faire prendre
• A peur des étrangers

Loisirs et intégration communautaire

• Cherche à atteindre des objets
• Peut suivre du regard un objet qui bouge
• Fait « bravo » en tapant des mains
• Peut saisir de petits objets entre le pouce et l’index
• Aime les jeux de « coucou »

Autonomie personnelle

• Participe à l’habillage (tend les bras et les jambes)
• Enlève quelques vêtements (ex. : chapeau)
• Mange avec une cuillère
• Boit au verre avec supervision
• Commence à manger à la fourchette
• Boit à la paille
• Commence à être entraîné à la propreté

Autonomie socio-résidentielle

• Monte l’escalier avec appui sans alterner les jambes
• Grimpe
• Commence à courir
• S’accroupit pour ramasser un objet au sol

Communications et relations interpersonnelles

• Imite des sons (ex. : animaux)
• Dit ses premiers mots
• Commence à faire des phrases de deux mots.
• Comprend de courtes phrases (ex. : « Viens manger »)
• Suit une histoire simple
• Pointe les parties de son corps
• Peut aller chercher un objet qu’on lui a demandé
• S’oppose parfois aux demandes des parents
• Peut être agressif envers un autre enfant

Loisirs et intégration communautaire

• Gribouille
• Aime regarder les images et tourner les pages d’un livre
• Place des formes géométriques simples dans un encastrement
• A une prise grossière du crayon
• Peut construire une tour simple avec des blocs
• Commence à lancer un ballon
• Danse au rythme de la musique

Éducation

• Peut réaliser des activités de groupe

Autonomie personnelle

• Utilise bien la fourchette lors du repas
• Commence à s’habiller
• A besoin d’aide pour les attaches des vêtements
• Est autonome pour les toilettes avec un minimum de supervision
• Participe à son hygiène (ex. : lavage des mains et du corps, brossage des dents)

Autonomie socio-résidentielle

• Monte et descend les escaliers en alternant les jambes
• Prend des initiatives
• Court, grimpe et glisse
• Commence à ranger ses jouets

Communications et relations interpersonnelles

• Commence à poser des questions
• Fait des phrases complètes
• Connaît des chansons et des comptines
• Comprend les termes « aujourd’hui », « hier », « demain »
• Compte jusqu’à 10
• A de la difficulté à attendre son tour
• Peut se créer un ami imaginaire
• Peut avoir peur de certaines situations (ex. : médecin, dentiste)
• Peut exprimer de la fierté, de la gêne et de la honte
• Aime la compagnie de ses pairs

Loisirs et intégration communautaire

• Participe à des activités sportives et de loisirs en compagnie de ses parents
• Utilise les modules de jeu dans les parcs (sous la supervision des parents)
• Conduit et dirige un tricycle
• Lance et attrape un ballon avec plus d’adresse
• Frappe un ballon avec les pieds
• Tient des ciseaux d’une main et coupe du papier
• Réussit un casse-tête de six à dix pièces
• Commence à dessiner un bonhomme
• Commence à jouer « à faire semblant »

Éducation

• Peut fréquenter une prématernelle si la famille le souhaite

Autonomie personnelle

• Tartine son pain et coupe des aliments semi-mous
• S’habille seul
• Fait des nœuds
• Brosse ses cheveux
• S’essuie seul après une selle

Autonomie socio-résidentielle

• Répond au téléphone
• Range sa chambre et range ses vêtements
• Commence à gérer de l’argent de poche

Communications et relations interpersonnelles

• Invente et raconte des histoires
• Comprend les phrases complexes
• Lit une histoire simple sans le support d’images
• Commence l’apprentissage de l’écriture
• Se lie d’amitié avec d’autres enfants

Loisirs et intégration communautaire

• Fait du sport ou d’autres activités sans la présence de ses parents
• Dessine un bonhomme avec des détails vestimentaires et des doigts
• Réalise des casse-tête de 15 à 25 morceaux
• Est conscient des règles de la famille et de la société

Éducation

• Fréquente l’école primaire
• Fait ses devoirs et ses leçons sous supervision étroite de ses parents

Autonomie personnelle

• Se prépare seul un repas simple (ex. : déjeuner, dîner)
• Est autonome pour ses soins d’hygiène

Autonomie socio-résidentielle

• Peut aller à l’école à pied
• Met et dessert la table
• Peut aider l’adulte à faire la vaisselle

Communications et relations interpersonnelles

• Raconte des histoires et des événements
• Participe à une conversation
• Écrit de courts textes
• Utilise un téléphone public
• Utilise un ordinateur avec des programmes connus sans aide
• Exprime son attachement à sa famille
• Préfère les amis du même sexe que lui

Loisirs et intégration communautaire

• Utilise une bicyclette
• Participe à des sports d’équipe ou à des activités artistiques sans ses parents
• Participe à des jeux de société et suit les règles
• Clavarde sur Internet

Éducation

• Fréquente l’école primaire
• Collabore à un travail d’équipe
• Fait ses devoirs sous la supervision de ses parents

Intégration professionnelle et socio-occupationnelle

• Réalise des tâches pour gagner de l’argent de poche

Autonomie personnelle

• Utilise certains appareils de cuisson sous supervision (ex. : cuisinière)
• Choisit ses vêtements selon les conditions climatiques et les événements

Autonomie socio-résidentielle

• Est capable de prendre soins de ses effets personnels et du matériel mis à sa disposition
• Participe à des tâches domestiques

Communications et relations interpersonnelles

• Est capable de lire de courts romans
• Écrit des textes d’une page
• Peut naviguer sur Internet
• Exprime ses opinions, les confronte avec celles de ses parents

Loisirs et intégration communautaire

• Aime faire des activités avec ses amis
• Utilise le transport en commun accompagné d’amis
• Fait des choix d’activités récréatives, sportives et sociales sous la supervision des parents

Éducation

• Fait des choix pour l’inscription à l’école secondaire avec ses parents
• Fait ses devoirs sous supervision légère des parents

Intégration professionnelle et socio-occupationnelle

• Trouve des moyens de gagner de l’argent de poche
   

Autonomie personnelle

• Prend sa médication
• Prend des mesures d’hygiène pour ses menstruations
• Est autonome lors des soins de rasage
• Applique du déodorant
• Lave et sèche son linge à la machine

Autonomie socio-résidentielle

• Participe aux travaux d’entretien
• Fait des dépôts ou des retraits à la banque
• Respecte ses engagements
• Peut rester seul le jour pour une période donnée

Communications et relations interpersonnelles

• Téléphone pour demander une information
• Écrit, affranchit et poste une lettre
• Télécharge et écoute de la musique
• Développe des relations sentimentales avec des jeunes de son âge

Loisirs et intégration communautaire

• Utilise un transport en commun local pour se rendre seul à un endroit familier
• Organise son emploi du temps pendant ses moments libres (ex. : loisirs, travail)
• Planifie et participe à des loisirs de groupe mixte
• Conduit un scooter

Éducation

• Fréquente l’école secondaire
• Gère ses devoirs et ses leçons
• Fait des sorties et des voyages avec les intervenants scolaires

Intégration professionnelle et socio-occupationnelle

• Recherche et réalise des expériences de travail bénévole ou rémunéré

Autonomie personnelle

• Est autonome dans la préparation et la planification de repas complexes (ex.: suivre une recette)
• Est autonome par rapport à l’heure du lever et du coucher

Autonomie socio-résidentielle

• Gère son argent de poche
• Utilise un guichet automatique
• Planifie son budget
• Fait des achats personnels

Communications et relations interpersonnelles

• Lit les journaux, les magazines, etc.
• Prend un rendez-vous
• Entretient des relations sentimentales avec des jeunes de son âge
• Utilise des moyens de contraception

Loisirs et intégration communautaire

• Pratique des activités sportives, récréatives et sociales sans la présence de parents
• Utilise le transport en commun local pour se rendre à un nouvel endroit
• Utilise le transport de longues distances (ex. : autobus, train)
• Conduit une automobile
• Respecte les règlements et les conventions sociales

Éducation

• S’inscrit au cégep ou dans une maison d’enseignement spécialisée

Intégration professionnelle et socio-occupationnelle

• Accède à un emploi rémunéré
• Réfléchit à des projets de vie future, à un type d’emploi