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Suivi thérapeutique au CRME

Intervention individuelle

Les interventions individuelles, c’est-à-dire au cours desquelles un seul intervenant travaille avec un seul jeune, peuvent avoir lieu au centre ou dans le milieu de vie du jeune.

Elles sont d’une durée pouvant généralement varier de 30 à 60 minutes et le jeu y est utilisé pour atteindre les objectifs définis dans le plan d’intervention. Il est recommandé que le parent assiste ou participe à l’intervention.

Intervention conjointe

L’intervention peut se réaliser en présence de deux intervenants, pour soutenir le jeune, pour lui offrir un meilleur encadrement ou mettre à profit une double expertise. Comme les thérapies individuelles, les interventions conjointes visent à développer les capacités du jeune, à maximiser son autonomie, et à lui permettre d’acquérir différentes habiletés, afin d’améliorer sa qualité de vie et celle de ses proches.

Intervention de groupe

Les interventions de groupe répondent à des objectifs définis au PII de chacun des jeunes formant le groupe. Ils permettent également d’utiliser ses pairs comme modèle, de développer des habiletés sociales (respect, empathie, entraide, etc.) et de le préparer à une intégration sociale.

Consultation avec un médecin

Selon leurs besoins, les jeunes peuvent être examinés par des médecins spécialistes, tels qu’un physiatre, un pédiatre, un neurologue ou un orthopédiste.

La demande d’une consultation découle souvent de recommandations émises par les membres de l’équipe interdisciplinaire. Ces consultations s’effectuent dans les locaux du Centre de Réadaptation Marie Enfant. Le rendez-vous est généralement communiqué par un agent administratif ou par la coordonnatrice clinique du programme où est suivi le jeune.

Interventions en milieux de vie

Dans une approche écosystémique, il est important de connaître les différents milieux de vie que fréquente l’enfant.

Ainsi, le personnel de l’équipe de réadaptation se déplace selon les besoins.

Au domicile du jeune

Dans certaine situation, il est essentiel de connaître l'environnement où vit le jeune. La connaissance de l’environnement, de l’organisation familiale du déroulement du quotidien permet aux professionnels de réadaptation d’adapter leurs conseils et le suivi du jeune à la réalité de la famille.

À la garderie

Les intervenants peuvent se déplacer dans les milieux de garde pour transmettre au personnel de ces milieux de l’information qui leur permettra d’ajuster l’environnement et d’adapter les activités selon les forces du jeune et ainsi optimiser sa participation aux activités du groupe.

À l’école

L’intégration à l’école est une étape importante pour un enfant. Ainsi, l’équipe de réadaptation est généralement requise pour partager avec les intervenants de l’école les besoins de l’enfant, les adaptations requises, les ajustements des programmes, etc.

L’équipe de réadaptation travaille alors en partenariat avec les personnes qui interagissent avec le jeune, dans le but d’apporter du support, faire les enseignements et ainsi permettre au jeune de participer pleinement aux activités académiques et parascolaires.

Dans la communauté

L’équipe de professionnels du centre de réadaptation vise à ce que le jeune puisse réaliser les mêmes activités que ses pairs.  Les professionnels peuvent effectuer certaines interventions dans divers endroits tels que les centres communautaires, les centres sportifs et de loisirs et les lieux publics.

À propos de cette page
Mise à jour le 8 juin 2015
Créée le 6 août 2014
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